第4回「途中で速さが変わる問題」では、家から駅までの1本の道を2つの区間に分けて攻略しました。
連載第5回となる今回は、速さシリーズの第3弾として、まっすぐな道ではなくぐるっと1周するコースを2人が走る大人気テーマ——「池の周りを回る問題(反対方向・同じ方向)」を、NORIとTAKAと一緒に図解で完全攻略していきます!
PROBLEM 05 // 速さの応用(池の周りの2パターン)
1周 1200m の池の周りを、兄は分速 140m で走り、弟は分速 100m で歩きます。同じ地点から同時にスタートするとき、次の問いに答えなさい。
(1)2人が【反対方向】に進むとき、初めて出会うのは何分後ですか。
(2)2人が【同じ方向】に進むとき、兄が弟に初めて追いつくのは何分後ですか。
01. パターン①:「反対方向」に進んで出会うときはどうなる?
TAKA
NORI
TAKA
・兄の進んだ道のり:140x (m)
・弟の進んだ道のり:100x (m)
で表は一瞬で埋まったよ!でも、ここからどうやって「池1周
1200m」と結びつけるの?
NORI
TAKA
1200m)」になってる!
NORI
1200m 進んだのと同じことなんだ。だから(1)の式はどうなるかな?
TAKA
140x + 100x = 1200 だ!
これなら簡単!計算すると……
240x = 1200
両辺を
240 で割って、x = 5 !(1)の答えは 5分後 だね!(※確かめ算しても、兄 700\text{ m} + 弟 500\text{ m} = ちょうど1周 1200\text{ m} でバッチリ!)
02. パターン②:「同じ方向」に進んで追いつくときはなぜ引き算?
NORI
TAKA
NORI
TAKA
NORI
1200m)だけ長い」ということになるね。
TAKA
1200m になるんだ!だから方程式は……140x - 100x = 1200 だね!
03. 天秤に乗せて(1)と(2)の式を比べてみよう
NORI
TAKA
・反対方向(出会う):2人で協力して1周を作るから 足し算(140x + 100x = 1200)
・同じ方向(追いつく):速い兄が1周分多く走るから 引き算(140x - 100x = 1200)
じゃあ(2)の引き算の式も最後まで解くよ!
140x - 100x = 1200
40x = 1200
両辺を
40 で割って、x = 30 !(2)の答えは 30分後 だ!
NORI
TAKA
・兄の進んだ道のり:140\text{ m} \times 30\text{ 分} = 4200\text{ m}(池3周と半分!)
・弟の進んだ道のり:100\text{ m} \times 30\text{ 分} = 3000\text{ m}(池2周と半分!)
引き算すると 4200\text{ m} - 3000\text{ m} = 1200\text{ m} で、本当に兄がぴったり池1周分(
1200m)多く走って同じ地点で追いついてる!すごい、気持ちいいくらいスッキリ解けたよ!
04. 今回の攻略まとめ(池の周りを回る2パターン編)
- STEP 01 // 時間を x 分と置き、2人の道のりを文字式で表す
- 反対方向でも同じ方向でも、まずは整理表を書いて2人の進んだ道のり(兄 140x m、弟 100x m)を用意します。
- STEP 02 // 【反対方向=出会う】は「2人の道のりの和 = 池1周分」
- 左右から向かい合って出会うときは、2人の進んだ距離を足し算するとちょうど池1周分(140x + 100x = 1200)になります。
- STEP 03 // 【同じ方向=追いつく】は「2人の道のりの差 = 池1周分」
- 同時に同方向へ出発して追いつくときは、速い方がちょうど1周分多く走って背中を捉えるため、引き算(140x - 100x = 1200)になります。(※池1周が「1.2km」のように書かれている問題では、必ず最初に分速の単位に合わせて「1200m」へ直してから立式しましょう!)
次回・第6回は、速さシリーズの最終回(第4弾)として、多くの人が「電車の長さを足すのか引くのか」で混乱する名物問題——「【速さ④】列車が橋やトンネルを渡る問題」を図解で完全攻略します!
■ 連載「NORIとTAKAの『一次方程式の文章題』完全攻略(全9回)」:
・第1回:【過不足①】アメを配る問題
・第2回:【過不足②】長椅子(ベンチ)に座る問題
・第3回:【速さ①】忘れ物を追いかける問題
・第4回:【速さ②】途中で速さが変わる問題
・第5回:【速さ③】池の周りを回る問題(本記事)
・第6回:【速さ④】列車が橋(トンネル)を渡る問題(次回公開)
・第7回:【割合①】原価・定価・割引の買い物問題
・第8回:【割合②】昨年と今年の生徒数の増減問題
・第9回:【割合③】食塩水の濃度の問題
■ あわせて読みたい(STEM LAB 数学的思考論):
➔ 『容疑者Xの献身』に学ぶ数学的思考の核心|「一見すると幾何学に見えるが、実は関数の問題だ」を2つの入試典型問題とグラフで解剖する
VISUAL MODELING & LOGIC // ENGINEERING & ROBOTICS LAB
丸いコースも「ハサミで切り開く視点」ひとつで1本の線分図に変わる。
山本学習塾 次世代エンジニアリング・ラボでは、一見複雑に見える図形や文章題をシンプルな構造へ変換する「視点の切り替え(デバッグ)」を1学年6名体制で指導しています。実際の生徒たちの成長記録(CASE)や推薦図書・映画データベースは以下よりご覧ください。
